인재육성2 1:1 멘토링 프로그램이 작심삼일로 끝나지 않으려면 멘토링 프로그램이 몇 달 만에 흐지부지되고 있나요? 크램의 멘토링 기능이론과 4단계 발전모델, 골위처의 실행의도 이론으로 짚어보는 지속 가능한 멘토링 설계법을 가상 사례(이행률 35.0%→88.3%)와 함께 정리했습니다. 멘토링 프로그램을 시작하는 첫 달의 분위기는 늘 좋다. 신입사원 결연식에서는 화기애애한 자기소개가 오가고, 멘토와 멘티 모두 새로운 관계에 기대를 건다. 그런데 3개월쯤 지나 활동 현황을 점검해보면 낯익은 장면이 반복된다. 몇몇 쌍은 첫 만남 이후 연락이 끊겼고, 어떤 멘토는 "요즘 너무 바빠서"라는 이유로 미팅을 계속 미루며, 멘티는 먼저 연락하기 애매해 그냥 기다리기만 한다. 담당자가 붙잡고 있는 것은 서로 좋은 의도를 가진 두 사람이 만든, 그러나 지켜지지 않는 약속뿐이다. 이 현.. 2026. 9. 28. 기업교육이란 무엇인가? 학교 수업과 다른 5가지 이유 회사 교육을 '학교 수업의 축소판'으로 설계하면 현장에서 힘을 발휘하지 못합니다. 목적·학습자·시간·평가·참여동기 5가지 차이로 기업교육의 본질과 5가지 유형을 정리했습니다.지금까지 이 시리즈에서는 교육 핵심지표, 요구조사, 설계 7단계, 만족도 조사와 데이터 분석, 효과 측정, 데이터 기반 HRD까지 상당히 실무적이고 심화된 주제를 다뤄왔다. 그런데 정작 가장 기본적인 질문에는 아직 답하지 않았다. "기업교육이란 정확히 무엇인가"라는 질문이다. 많은 사람이 이 질문에 "회사에서 하는 교육"이라고 답하지만, 이 정의만으로는 왜 어떤 교육은 현장을 바꾸고 어떤 교육은 시간 낭비로 끝나는지 설명할 수 없다. 문제는 상당수 조직이 기업교육을 여전히 학교교육의 축소판, 즉 지식을 전달하고 시험을 보는 자리로 취.. 2026. 9. 20. 이전 1 다음
